Использование нетрадиционного оборудования, бросового материала 
для формирования и развития мелкой моторики, графомоторных навыков 
у детей через развитие межполушарного взаимодействия.

Представленные ниже игры могут быть полезны родителям, заинтересованным в развитии ручной умелости, мелкой моторики рук, подготовки руки к овладению письмом, в развитии восприятия, в стимуляции речевой активности дошкольников.

Доказано, что движения руки человека формируются в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного, слухового и речедвигательного анализаторов.

Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи.

Существуют различные виды деятельности, прямо или косвенно способствующие развитию мелкой моторики и графомоторных навыков:

- Пальчиковая гимнастика

- Шнуровки

- Массаж и самомассаж кистей, ладоней и пальцев рук с использованием массажных мячей, массажеров, прицепок и др.

- Работа с сыпучими материалами

- Работа с ножницами, бумагой: вырезание, оригами, аппликация и др.

-Игры: лего, пазлы, мозайка и др.

- Раскраски, штриховки, трафареты, обведение по контуру различных фигур

- Лепка (работа с пластилином — скатывание колбасок, скатывание под углом, скатывание округлых форм, прищипывание, вдавливание, сглаживание.)

- Аппликация (бумага, ткань, пух, вата, фольга)

- Поделки из природных материалов

- Шитье, вязание, плетение и др.

Мне хотелось бы остановиться на играх и пособиях, которые просто живут рядом с нами. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

Важно!

* Выполнять упражнения лучше каждый день, хотя бы по 3-5 минут.

* Задания с ребенком следует выполнять последовательно, от простого к сложному.

*Желательно закрепление пройденного материала.

* Ребенку предлагается начинать выполнять задания с «удобной руки» — ведущей (правой или левой). Затем предлагается выполнить задание «неудобной рукой», затем двумя руками синхронно в одну сторону, затем в другую сторону. После -  асинхронно.

* При выполнении заданий «неудобной рукой» допустимы отклонения

* Упражнения должны выполняться непринуждённо, в спокойной обстановке.
Стараться играть, когда ребенок спокоен и положительно настроен на работу.

И самое главное, нужно показать ребенку пример — выполните несколько заданий вместе с ним!
Упражнение являются "гимнастикой для мозга". И будут полезны детям и взрослым.
Только совместными усилиями родителей и педагогов можно решить поставленные задачи и добиться ощутимых положительных результатов.

Игры с прищепками и пинцетами

Игры с водой 

Игры с пипетками и деталями лего конструктора